|
|
| (Näytettyjen versioiden välissä on 2 versiota, jotka ovat yhden käyttäjän tekemiä.) |
| Rivi 1: |
Rivi 1: |
| − | Tehtävässä on syytä huomioida koulun lähialueilta löytyviä kohteita. Mahdollisuuksien mukaan kannattaa
| |
| − | kohteessa myös vierailla.
| |
| | | | |
| − | Luokka jaetaan viiteen ryhmään.
| |
| − | Ryhmien tutkimusaiheet:
| |
| − |
| |
| − | I ryhmä - Pappilat
| |
| − |
| |
| − | II ryhmä - Kartanot
| |
| − |
| |
| − | III ryhmä - Rusthollit
| |
| − |
| |
| − | IV ryhmä - Kievarit
| |
| − |
| |
| − | V ryhmä - Kaupunkilaiset
| |
| − | • Kuvailkaa hienon väen asemaa, elämää, tapoja, ruokaa, vaatteita, olosuhteita, tilaa, rakennuksia,
| |
| − | palvelusväkeä yms. yms.
| |
| − | • Toteutustapoja ryhmätyön toteuttamiseen ovat esim: juliste/posteri, uutisjuttu, powerpoint,
| |
| − | lyhytelokuva, kuunnelma jne.
| |
| − | • Paikallisuutta ja oman kaupunginosan/kylän tuntemusta voi tuoda antamalla oppilaalle lähteeksi
| |
| − | kaupunginosa/kyläkirjan, josta voisi kaivaa tietoja oman alueen hienosta väestä (kartanot,
| |
| − | rusthollit, kievarit)
| |
| − | • Oman alueen kaupunginosakirjat ja kyläkirjat ovat muutenkin hyviä lähteitä tutustua väen elämään
| |
| − |
| |
| − | Kaupunkilaisuutta käsittelevät lähdeaineistot ovat historialliseen viitekehykseen sijoitettuja kuvauksia,
| |
| − | millaista todellisen ihmisen Ida Marian elämästä on voinut olla. Todellisuudessa Ida Marian elämä on voinut
| |
| − | olla kovin erilaista kuin teksteissä.
| |
| − |
| |
| − | Työt esitellään lopuksi muulle ryhmälle ja/tai dokumentoidaan koko ryhmän ulottuville esim. blogiin. Näin
| |
| − | tehtävää voisi käyttää koetta suunnitellessa. Toki tehdyt tuotokset sinänsä voidaan arvioida.
| |
| − | <br />
| |
| − | <br />
| |
| − | [[Category:Etelä-Savon kartanot, alakoulu]]
| |
