|
|
| (Näytettyjen versioiden välissä on 2 versiota, jotka ovat yhden käyttäjän tekemiä.) |
| Rivi 1: |
Rivi 1: |
| − | Historian pari- / ryhmätyö. Yhteistyö kotitalouden opettajan kanssa mahdollista.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Suomen Tammen Kartanoelämää 1800-luvulla –sivustolla paljon ideoita ja vinkkejä kotitalouteen sekä äidinkieleen.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | :http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/kartanoelamaa_suomessa/oppi_sis.htm
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Tehtäviä, ruokaohjeita ja teemapäivän toteuttamisvinkkejä löytyy samaiselta Suomen Tammi sivustolta:
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | :http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/kartanoelamaa_suomessa/aloitussivu.htm
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | '''Tehtävä:'''
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Tutustukaa valitsemanne kartanon historiaan ja nykyhetkeen. Kuvailkaa myös kartanon väen asemaa,
| + | |
| − | elämää, tapoja, ruokaa, vaatteita, olosuhteita, tilaa, rakennuksia, palvelusväkeä yms. yms.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Toteutustapa on vapaavalintainen. Aiheesta voi tehdä esim. posterin, näytelmän, draamaelokuvan,
| + | |
| − | dokumenttielokuvan, powerpointin, blogisivun jne.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Toteutuksesta riippuen tehtävä voi tekstitiedon lisäksi sisältää (itse otettuja) valokuvia, piirroksia,
| + | |
| − | karttakuvia, videota, ääntä, haastatteluja jne.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Opettaja voi itse päättää työn laajuuden ja siihen käytettävän ajan. Tehtävän voi toteuttaa myös kotityönä
| + | |
| − | ja projektinomaisesti.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | Kylä- ja kaupunginosahistoriikkejä, alueen historiikkejä, ym. muuta kirjallisuutta kannattaa hyödyntää.
| + | |
| − | Samoin nettisivustoja laajemminkin.
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | <br />
| + | |
| − | [[Category:Etelä-Savon kartanot, yläkoulu]]
| + | |
