|
|
| (Näytettyjen versioiden välissä on 10 versiota, jotka ovat yhden käyttäjän tekemiä.) |
| Rivi 1: |
Rivi 1: |
| − | Astuvansalmi luokassa - Opettajalle
| |
| | | | |
| − | Oppiaineet: historia, kuvataiteet, käsityöt, äidinkieli
| |
| − |
| |
| − | Tutustutaan keräily- ja metsästyskulttuuriin, shamaaneihin, uskomuksiin saalisonnesta ja
| |
| − | hedelmällisyydestä. Katsellaan kuvia kalliomaalauksista.
| |
| − |
| |
| − | Kysymyksiä pohdittavaksi:
| |
| − |
| |
| − | •
| |
| − | •
| |
| − | •
| |
| − |
| |
| − | Miksi kalliomaalaukset ovat maalattu? Merkitys?
| |
| − | Miten on maalattu käytännössä?
| |
| − | Miksi maalaukset ovat luettavissa vielä nykypäivänäkin?
| |
| − |
| |
| − | Esim.:
| |
| − |
| |
| − | http://internetix.fi/tutkimus/muinaistaide/kalliojumala/seinama.htm
| |
| − |
| |
| − | http://internetix.fi/tutkimus/muinaistaide/kalliojumala/galleria.htm
| |
| − |
| |
| − | http://historiahysteria.wikispaces.com/Astuvansalmen+kalliomaalaukset
| |
| − |
| |
| − | http://www.wildcanoe.com/Kalliomaalaukset,%20Ristiina%20ja%20Puumala.pdf
| |
| − |
| |
| − | (Ristiinan ja Puumalan kaikki kalliomaalaukset kartalla PDF)
| |
| − |
| |
| − | http://www.nba.fi/fi/kansallismuseo/opetus/opetuspaketit/esihistoria/tietoa_esihistoriasta
| |
| − |
| |
| − | Tutustutaan loitsuihin ja manauksiin.
| |
| − |
| |
| − | Kopioidaan omiin luonnoslehtiöihin kuvia kalliomaalauksista. Tuotetaan luonnoksia ”nykyajan
| |
| − | kalliomaalauksista” (oppilaan oma elämä),
| |
| − |
| |
| − | Oppilaiden omat kalliomaalaukset toteutetaan vaihtoehtoisesti luokassa yhdistettynä johonkin toiseen
| |
| − | tekniikkaan (esim perspektiivipiirtäminen – oma huone, koulun piha jne.) tai tuotetaan pitkälle paperille
| |
| − | luokan yhteinen ”kalliomaalaus” esim. akvarellilla tai käsityön tunnilla tehdään neulahuovutuksella
| |
| − | kangas (tai valmistetaan paperia), pingotetaan kangas kehykseen kiinni ja maalataan luonnosten pohjalta
| |
| − | luolamaalauksia. Järjestetään koulun käytävälle tai kirjastoon näyttely kuvista.
| |
| − |
| |
| − | Katsellaan yhdessä oppilaiden ”nykyajan luolamaalauksia”. Ovatko luolamaalaukset parhaiten verrattavissa
| |
| − | nykyajan graffiteihin, taidemaalauksiin vai kenties käyttöohjeisiin?
| |
| − |
| |
| − | Lisävinkkejä (Lähde: http://edu.fi/kulttuuri-identiteetti_ja_kansainvalisyys/aikapolku/tehtavat/
| |
| − | oppiaineiden_yhteiset_tehtavat/muinaistaide)
| |
| − |
| |
| − | Biologia
| |
| − |
| |
| − | Verratkaa ihmisen ja luonnon suhdetta kivikaudella ja tänä päivänä. Pohtikaa jokamiehenoikeuksia maailmanlaajuisesti
| |
| − | erityislaatuisina oikeuksina: Suomessa voimme oleskella luonnossa sekä marjastaa, sienestää ja metsästää. Mitä
| |
| − | jokamiehenoikeudet ovat ja mitä ne edellyttävät ihmiseltä?
| |
| − |
| |
| − | Valmistakaa omat puu-ongenkoukut ja käykää kokeilemassa, tuleeko kalaa.
| |
| − |
| |
| − | Kemia ja kotitalous
| |
| − |
| |
| − | Tutustukaa esihistoriassa käytettyjen luonnonmateriaalien ominaisuuksiin: väriin, rakeisuuteen, kovuuteen, tuoksuun,
| |
| − | painoon. Pohtikaa, millaisesta kivestä tulee hyvä kirves. Mitä muita mahdollisesti parempia aineita nykyään käytetään?
| |
| − | Miten materiaalit reagoivat erilaisiin tapoihin käsitellä niitä? Mitä luonnonmateriaaleja osaisitte etsiä luonnosta, ja miten
| |
| − | voisitte niitä hyödyntää?
| |
| − |
| |
| − | Tutustukaa kivikaudella käytettyihin ruoka-aineksiin ja menetelmiin ja valmistakaa ateria esihistorialliseen tyyliin.
| |
| − | Selvittäkää, miten ravinto hankittiin ja pyydystettiin ja miten sitä säilöttiin. Kuivaaminen on esimerkki esihistorialliselta
| |
| − | ajalta peräisin olevasta säilytyskeinosta, joka on käytössä edelleen (esim. retkimuonat). Mitä ruokia ja juomia
| |
| − | kivikautinen ihminen säilytti saviastioissa?
| |
| − |
| |
| − | Maantieto
| |
| − |
| |
| − | Laatikaa kartta, johon on merkitty, mistä kalliomaalauksia, -piirroksia ja muita kivikautisia muinaisjäännöksiä ja -esineitä
| |
| − | on löydetty Suomesta, Ruotsista, Venäjältä ja mahdollisesti myös muista maista. Laatikaa kartta symboleineen ja
| |
| − | ajankohtineen. Asettakaa sen jälkeen aikajanalle esihistoriallisen ajan kulttuureita ja tarkkailkaa, miten ja milloin kulttuurit
| |
| − | ovat syntyneet, levinneet ja hävinneet. Verratkaa asuttamista, kulttuureiden ajoittumista, samankaltaisuutta ja eroavuutta
| |
| − | sekä elinkeinojen syntyä Suomessa ja eri puolilla maailmaa.
| |
| − |
| |
| − | Uskonto
| |
| − |
| |
| − | Mitä kalliomaalaukset ja kulttiesineet kertovat muinaisuskonnosta? Syventykää Suomen alkuperäiskansojen
| |
| − | luonnonuskontoon ja šamanismiin. Perehtykää myös hautaamiseen: mitä koukkupolviset ja pää alaspäin
| |
| − | olevat ihmishahmot viestivät kalliomaalauksissa? Ottakaa selvää muinaisesta hautauskulttuurista, esimerkiksi
| |
| − | punamultahaudoista ja polttohautauksesta. Jo neandertalilaiset hautasivat vainajansa ja antoivat heille mukaan eväitä,
| |
| − | aseita ja muita tavaroita. Hautauksissa käytettiin myös punamultaa, jolla vainaja osittain tai kokonaan peitettiin. Punainen
| |
| − | oli veren ja elämän väri, ja punamullan uskottiin ehkä vähentävän kuoleman valtaa.
| |
| − |
| |
| − | Äidinkieli ja kirjallisuus
| |
| − |
| |
| − | Harjoitelkaa luovaa kirjoittamista kalliomaalauksesta tai keraamisesta esineestä. Kun on tutustuttu siihen elämäntapaan,
| |
| − | joka vallitsi kalliomaalausten tekoaikana, voidaan kirjoittaa esineestä tai maalauksesta tarina, jonka kontekstina on
| |
| − | maalauksen tai esineen tekijöiden elämäntapa, elinpaikka ja elämän ajankohta. Voitte myös ottaa lähtökohdaksi jonkin
| |
| − | muun vanhan esineen. Kysykää esineeltä kysymyksiä ja vastatkaa niihin ottamalla selvää esineen historiasta.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Category:Astuvansalmi 5. luokka]]
| |
| − | <br />
| |
| − | <br />
| |
