Hienomman väen elämää entisaikaan Savossa - Opettajalle
| Rivi 4: | Rivi 4: | ||
<br /> | <br /> | ||
Luokka jaetaan viiteen ryhmään. | Luokka jaetaan viiteen ryhmään. | ||
| + | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
'''Ryhmien tutkimusaiheet:''' | '''Ryhmien tutkimusaiheet:''' | ||
| Rivi 16: | Rivi 17: | ||
V ryhmä - Kaupunkilaiset | V ryhmä - Kaupunkilaiset | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
• Kuvailkaa hienon väen asemaa, elämää, tapoja, ruokaa, vaatteita, olosuhteita, tilaa, rakennuksia, | • Kuvailkaa hienon väen asemaa, elämää, tapoja, ruokaa, vaatteita, olosuhteita, tilaa, rakennuksia, | ||
palvelusväkeä yms. yms. | palvelusväkeä yms. yms. | ||
| + | <br /> | ||
• Toteutustapoja ryhmätyön toteuttamiseen ovat esim: juliste/posteri, uutisjuttu, powerpoint, | • Toteutustapoja ryhmätyön toteuttamiseen ovat esim: juliste/posteri, uutisjuttu, powerpoint, | ||
lyhytelokuva, kuunnelma jne. | lyhytelokuva, kuunnelma jne. | ||
| + | <br /> | ||
• Paikallisuutta ja oman kaupunginosan/kylän tuntemusta voi tuoda antamalla oppilaalle lähteeksi | • Paikallisuutta ja oman kaupunginosan/kylän tuntemusta voi tuoda antamalla oppilaalle lähteeksi | ||
kaupunginosa/kyläkirjan, josta voisi kaivaa tietoja oman alueen hienosta väestä (kartanot, | kaupunginosa/kyläkirjan, josta voisi kaivaa tietoja oman alueen hienosta väestä (kartanot, | ||
rusthollit, kievarit) | rusthollit, kievarit) | ||
| + | <br /> | ||
• Oman alueen kaupunginosakirjat ja kyläkirjat ovat muutenkin hyviä lähteitä tutustua väen elämään | • Oman alueen kaupunginosakirjat ja kyläkirjat ovat muutenkin hyviä lähteitä tutustua väen elämään | ||
| − | + | <br /> | |
| + | <br /> | ||
Kaupunkilaisuutta käsittelevät lähdeaineistot ovat historialliseen viitekehykseen sijoitettuja kuvauksia, | Kaupunkilaisuutta käsittelevät lähdeaineistot ovat historialliseen viitekehykseen sijoitettuja kuvauksia, | ||
millaista todellisen ihmisen Ida Marian elämästä on voinut olla. Todellisuudessa Ida Marian elämä on voinut | millaista todellisen ihmisen Ida Marian elämästä on voinut olla. Todellisuudessa Ida Marian elämä on voinut | ||
olla kovin erilaista kuin teksteissä. | olla kovin erilaista kuin teksteissä. | ||
| − | + | <br /> | |
| + | <br /> | ||
Työt esitellään lopuksi muulle ryhmälle ja/tai dokumentoidaan koko ryhmän ulottuville esim. blogiin. Näin | Työt esitellään lopuksi muulle ryhmälle ja/tai dokumentoidaan koko ryhmän ulottuville esim. blogiin. Näin | ||
tehtävää voisi käyttää koetta suunnitellessa. Toki tehdyt tuotokset sinänsä voidaan arvioida. | tehtävää voisi käyttää koetta suunnitellessa. Toki tehdyt tuotokset sinänsä voidaan arvioida. | ||
Versio 23. lokakuuta 2012 kello 10.28
Tehtävässä on syytä huomioida koulun lähialueilta löytyviä kohteita. Mahdollisuuksien mukaan kannattaa
kohteessa myös vierailla.
Luokka jaetaan viiteen ryhmään.
Ryhmien tutkimusaiheet:
I ryhmä - Pappilat
II ryhmä - Kartanot
III ryhmä - Rusthollit
IV ryhmä - Kievarit
V ryhmä - Kaupunkilaiset
• Kuvailkaa hienon väen asemaa, elämää, tapoja, ruokaa, vaatteita, olosuhteita, tilaa, rakennuksia,
palvelusväkeä yms. yms.
• Toteutustapoja ryhmätyön toteuttamiseen ovat esim: juliste/posteri, uutisjuttu, powerpoint,
lyhytelokuva, kuunnelma jne.
• Paikallisuutta ja oman kaupunginosan/kylän tuntemusta voi tuoda antamalla oppilaalle lähteeksi
kaupunginosa/kyläkirjan, josta voisi kaivaa tietoja oman alueen hienosta väestä (kartanot,
rusthollit, kievarit)
• Oman alueen kaupunginosakirjat ja kyläkirjat ovat muutenkin hyviä lähteitä tutustua väen elämään
Kaupunkilaisuutta käsittelevät lähdeaineistot ovat historialliseen viitekehykseen sijoitettuja kuvauksia,
millaista todellisen ihmisen Ida Marian elämästä on voinut olla. Todellisuudessa Ida Marian elämä on voinut
olla kovin erilaista kuin teksteissä.
Työt esitellään lopuksi muulle ryhmälle ja/tai dokumentoidaan koko ryhmän ulottuville esim. blogiin. Näin
tehtävää voisi käyttää koetta suunnitellessa. Toki tehdyt tuotokset sinänsä voidaan arvioida.
