Astuvansalmi retkipäivä Opettajalle.doc
| Rivi 20: | Rivi 20: | ||
== Ennakkoon == | == Ennakkoon == | ||
| − | + | <br /> | |
=== Kuvataide === | === Kuvataide === | ||
Käydään valokuvaamisen perusteita (sommittelu tms.) kuvataiteen tunnilla. | Käydään valokuvaamisen perusteita (sommittelu tms.) kuvataiteen tunnilla. | ||
| Rivi 45: | Rivi 45: | ||
<br /> | <br /> | ||
== Luontopolulla == | == Luontopolulla == | ||
| − | |||
<br /> | <br /> | ||
=== Kuvataide === | === Kuvataide === | ||
Oppilaat kuvaavat luontokohteita omien mieltymystensä mukaan. | Oppilaat kuvaavat luontokohteita omien mieltymystensä mukaan. | ||
| + | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
=== Biologia ja maantieto === | === Biologia ja maantieto === | ||
| Rivi 54: | Rivi 54: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | + | <br /> | |
== Kalliomaalauksilla == | == Kalliomaalauksilla == | ||
| − | + | <br /> | |
=== Historia === | === Historia === | ||
(kysymyksiä paikan päällä tai jälkikäteen pohdittavaksi) | (kysymyksiä paikan päällä tai jälkikäteen pohdittavaksi) | ||
| Rivi 62: | Rivi 62: | ||
maalattu käytännössä? Miksi maalaukset ovat luettavissa vielä nykypäivänäkin? Käytetään apuna | maalattu käytännössä? Miksi maalaukset ovat luettavissa vielä nykypäivänäkin? Käytetään apuna | ||
kalliomaalausten luona olevaa materiaalia. | kalliomaalausten luona olevaa materiaalia. | ||
| + | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
=== Kuvataide / käsityö === | === Kuvataide / käsityö === | ||
Kopioidaan omiin luonnoslehtiöihin kuvia kalliosta. Tuotetaan | Kopioidaan omiin luonnoslehtiöihin kuvia kalliosta. Tuotetaan | ||
luonnoksia ”nykyajan kalliomaalauksista” (oppilaan oma elämä), | luonnoksia ”nykyajan kalliomaalauksista” (oppilaan oma elämä), | ||
| + | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
Syödään eväät maastossa. | Syödään eväät maastossa. | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | + | <br /> | |
== Koulussa retken jälkeen == | == Koulussa retken jälkeen == | ||
| + | <br /> | ||
=== Kuvataide/käsityöt === | === Kuvataide/käsityöt === | ||
Oppilaiden omat kalliomaalaukset toteutetaan vaihtoehtoisesti luokassa yhdistettynä johonkin toiseen tekniikkaan (esim perspektiivipiirtäminen – oma huone, koulun piha | Oppilaiden omat kalliomaalaukset toteutetaan vaihtoehtoisesti luokassa yhdistettynä johonkin toiseen tekniikkaan (esim perspektiivipiirtäminen – oma huone, koulun piha | ||
jne.) tai tuotetaan pitkälle paperille luokan yhteinen ”kalliomaalaus” esim akvarellilla tai käsityön tunnilla tehdään neulahuovutuksella kangas (tai valmistetaan paperia), pingotetaan kangas kehykseen kiinni ja maalataan luonnosten pohjalta luolamaalauksia. Järjestetään koulun käytävälle tai kirjastoon näyttely kuvista. | jne.) tai tuotetaan pitkälle paperille luokan yhteinen ”kalliomaalaus” esim akvarellilla tai käsityön tunnilla tehdään neulahuovutuksella kangas (tai valmistetaan paperia), pingotetaan kangas kehykseen kiinni ja maalataan luonnosten pohjalta luolamaalauksia. Järjestetään koulun käytävälle tai kirjastoon näyttely kuvista. | ||
| + | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
=== Kuvataide === | === Kuvataide === | ||
valokuvat (kännykkäkamerat/koulun kamerat) – valokuvanäyttely /- kollaasi (koko ryhmä tai pareittain tai jokainen omansa). | valokuvat (kännykkäkamerat/koulun kamerat) – valokuvanäyttely /- kollaasi (koko ryhmä tai pareittain tai jokainen omansa). | ||
| + | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
=== Historia === | === Historia === | ||
| Rivi 84: | Rivi 89: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | + | <br /> | |
== Lisävinkkejä == | == Lisävinkkejä == | ||
'''Lähde''': http://edu.fi/kulttuuri-identiteetti_ja_kansainvalisyys/aikapolku/tehtavat/oppiaineiden_yhteiset_tehtavat/muinaistaide | '''Lähde''': http://edu.fi/kulttuuri-identiteetti_ja_kansainvalisyys/aikapolku/tehtavat/oppiaineiden_yhteiset_tehtavat/muinaistaide | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | |||
=== Biologia === | === Biologia === | ||
| − | + | <br /> | |
Verratkaa ihmisen ja luonnon suhdetta kivikaudella ja tänä päivänä. Pohtikaa jokamiehenoikeuksia maailmanlaajuisesti | Verratkaa ihmisen ja luonnon suhdetta kivikaudella ja tänä päivänä. Pohtikaa jokamiehenoikeuksia maailmanlaajuisesti | ||
erityislaatuisina oikeuksina: Suomessa voimme oleskella luonnossa sekä marjastaa, sienestää ja metsästää. Mitä | erityislaatuisina oikeuksina: Suomessa voimme oleskella luonnossa sekä marjastaa, sienestää ja metsästää. Mitä | ||
| Rivi 99: | Rivi 103: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | |||
=== Kemia ja kotitalous === | === Kemia ja kotitalous === | ||
| − | + | <br /> | |
Tutustukaa esihistoriassa käytettyjen luonnonmateriaalien ominaisuuksiin: väriin, rakeisuuteen, kovuuteen, tuoksuun, | Tutustukaa esihistoriassa käytettyjen luonnonmateriaalien ominaisuuksiin: väriin, rakeisuuteen, kovuuteen, tuoksuun, | ||
painoon. Pohtikaa, millaisesta kivestä tulee hyvä kirves. Mitä muita mahdollisesti parempia aineita nykyään käytetään? | painoon. Pohtikaa, millaisesta kivestä tulee hyvä kirves. Mitä muita mahdollisesti parempia aineita nykyään käytetään? | ||
Miten materiaalit reagoivat erilaisiin tapoihin käsitellä niitä? Mitä luonnonmateriaaleja osaisitte etsiä luonnosta, ja miten | Miten materiaalit reagoivat erilaisiin tapoihin käsitellä niitä? Mitä luonnonmateriaaleja osaisitte etsiä luonnosta, ja miten | ||
voisitte niitä hyödyntää? | voisitte niitä hyödyntää? | ||
| − | + | <br /> | |
Tutustukaa kivikaudella käytettyihin ruoka-aineksiin ja menetelmiin ja valmistakaa ateria esihistorialliseen tyyliin. | Tutustukaa kivikaudella käytettyihin ruoka-aineksiin ja menetelmiin ja valmistakaa ateria esihistorialliseen tyyliin. | ||
Selvittäkää, miten ravinto hankittiin ja pyydystettiin ja miten sitä säilöttiin. Kuivaaminen on esimerkki esihistorialliselta ajalta peräisin olevasta säilytyskeinosta, joka on käytössä edelleen (esim. retkimuonat). | Selvittäkää, miten ravinto hankittiin ja pyydystettiin ja miten sitä säilöttiin. Kuivaaminen on esimerkki esihistorialliselta ajalta peräisin olevasta säilytyskeinosta, joka on käytössä edelleen (esim. retkimuonat). | ||
| Rivi 113: | Rivi 116: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | |||
=== Maantieto === | === Maantieto === | ||
| − | + | <br /> | |
Laatikaa kartta, johon on merkitty, mistä kalliomaalauksia, -piirroksia ja muita kivikautisia muinaisjäännöksiä ja -esineitä | Laatikaa kartta, johon on merkitty, mistä kalliomaalauksia, -piirroksia ja muita kivikautisia muinaisjäännöksiä ja -esineitä | ||
on löydetty Suomesta, Ruotsista, Venäjältä ja mahdollisesti myös muista maista. Laatikaa kartta symboleineen ja | on löydetty Suomesta, Ruotsista, Venäjältä ja mahdollisesti myös muista maista. Laatikaa kartta symboleineen ja | ||
| Rivi 123: | Rivi 125: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | |||
=== Uskonto === | === Uskonto === | ||
| − | + | <br /> | |
Mitä kalliomaalaukset ja kulttiesineet kertovat muinaisuskonnosta? Syventykää Suomen alkuperäiskansojen | Mitä kalliomaalaukset ja kulttiesineet kertovat muinaisuskonnosta? Syventykää Suomen alkuperäiskansojen | ||
luonnonuskontoon ja šamanismiin. Perehtykää myös hautaamiseen: mitä koukkupolviset ja pää alaspäin | luonnonuskontoon ja šamanismiin. Perehtykää myös hautaamiseen: mitä koukkupolviset ja pää alaspäin | ||
| Rivi 134: | Rivi 135: | ||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | |||
=== Äidinkieli ja kirjallisuus === | === Äidinkieli ja kirjallisuus === | ||
| − | + | <br /> | |
Harjoitelkaa luovaa kirjoittamista kalliomaalauksesta tai keraamisesta esineestä. Kun on tutustuttu siihen elämäntapaan, | Harjoitelkaa luovaa kirjoittamista kalliomaalauksesta tai keraamisesta esineestä. Kun on tutustuttu siihen elämäntapaan, | ||
joka vallitsi kalliomaalausten tekoaikana, voidaan kirjoittaa esineestä tai maalauksesta tarina, jonka kontekstina on | joka vallitsi kalliomaalausten tekoaikana, voidaan kirjoittaa esineestä tai maalauksesta tarina, jonka kontekstina on | ||
maalauksen tai esineen tekijöiden elämäntapa, elinpaikka ja elämän ajankohta. Voitte myös ottaa lähtökohdaksi jonkin | maalauksen tai esineen tekijöiden elämäntapa, elinpaikka ja elämän ajankohta. Voitte myös ottaa lähtökohdaksi jonkin | ||
muun vanhan esineen. Kysykää esineeltä kysymyksiä ja vastatkaa niihin ottamalla selvää esineen historiasta. | muun vanhan esineen. Kysykää esineeltä kysymyksiä ja vastatkaa niihin ottamalla selvää esineen historiasta. | ||
| − | + | <br /> | |
''Hanna Lämsä'' | ''Hanna Lämsä'' | ||
Versio 22. lokakuuta 2012 kello 10.56
Retki tehtävineen on sovellettavissa muihinkin luontokohteisiin tai vaikka oman koulun lähipiirin tutkimiseen. Tehtävistä voi valita vain osan tai muunnella tarkoituksen mukaan. Vain kalliomaalauksiin liittyvät tehtävät on sidottuja Astuvansalmeen. Toki ne voi tehdä myös kuvien avulla.
Retki sopii erityisesti 5. vuosiluokan ohjelmaan.
Suur-Savon museo, Brahelinna ja Pien-Toijalan talomuseo sopivat erityisesti 6. vuosiluokan vierailukohteiksi.
Oppiaineet:
Liikunta, historia, kuvataide, käsityöt, biologia, äidinkieli
Päivän toteuttaminen: Linja-autokuljetus, keittolasta eväät
Päivän kesto: Vähintään 3 tuntia + matkat
Sisällysluettelo |
Ennakkoon
Kuvataide
Käydään valokuvaamisen perusteita (sommittelu tms.) kuvataiteen tunnilla.
Historia
Keräily- ja metsästyskulttuuriin tutustuminen, shamaanit, uskomukset saalisonnesta ja hedelmällisyydestä. Katsellaan kuvia kalliomaalauksista, esim.:
http://internetix.fi/tutkimus/muinaistaide/kalliojumala/seinama.htm
http://internetix.fi/tutkimus/muinaistaide/kalliojumala/galleria.htm
http://www.nba.fi/fi/kansallismuseo/opetus/opetuspaketit/esihistoria/tietoa_esihistoriasta
Biologia ja maantieto
Etsitään Astuvansalmi kartalta. Puhutaan luonnossa liikkumisesta ja korostetaan hiljaisuutta, jotta myös elävä luonto uskaltaa olla esillä.
Äidinkieli
Tutustutaan loitsuihin ja manauksiin.
Luontopolulla
Kuvataide
Oppilaat kuvaavat luontokohteita omien mieltymystensä mukaan.
Biologia ja maantieto
Esittelytaulut ja opettajan kertoma
Kalliomaalauksilla
Historia
(kysymyksiä paikan päällä tai jälkikäteen pohdittavaksi)
Miksi? Merkitys? Miten on
maalattu käytännössä? Miksi maalaukset ovat luettavissa vielä nykypäivänäkin? Käytetään apuna
kalliomaalausten luona olevaa materiaalia.
Kuvataide / käsityö
Kopioidaan omiin luonnoslehtiöihin kuvia kalliosta. Tuotetaan
luonnoksia ”nykyajan kalliomaalauksista” (oppilaan oma elämä),
Syödään eväät maastossa.
Koulussa retken jälkeen
Kuvataide/käsityöt
Oppilaiden omat kalliomaalaukset toteutetaan vaihtoehtoisesti luokassa yhdistettynä johonkin toiseen tekniikkaan (esim perspektiivipiirtäminen – oma huone, koulun piha
jne.) tai tuotetaan pitkälle paperille luokan yhteinen ”kalliomaalaus” esim akvarellilla tai käsityön tunnilla tehdään neulahuovutuksella kangas (tai valmistetaan paperia), pingotetaan kangas kehykseen kiinni ja maalataan luonnosten pohjalta luolamaalauksia. Järjestetään koulun käytävälle tai kirjastoon näyttely kuvista.
Kuvataide
valokuvat (kännykkäkamerat/koulun kamerat) – valokuvanäyttely /- kollaasi (koko ryhmä tai pareittain tai jokainen omansa).
Historia
Katsellaan yhdessä oppilaiden ”nykyajan luolamaalauksia”. Ovatko luolamaalaukset parhaiten verrattavissa nykyajan graffiteihin, taidemaalauksiin vai kenties käyttöohjeisiin?
Biologia / maantieto: Jäsennetään luontohavaintoja keskustelemalla ja oppilaiden ottamia kuvia katsellen. Valokuvista tehdään yhteinen iso seinäpaperi tai parin kanssa oma posteri, jossa kuvateksteinä kasvien nimiä, metsätyyppejä jne. Vaihtoehtoisesti voidaan tehdä powerpoint-esityksiä.
Lisävinkkejä
Biologia
Verratkaa ihmisen ja luonnon suhdetta kivikaudella ja tänä päivänä. Pohtikaa jokamiehenoikeuksia maailmanlaajuisesti
erityislaatuisina oikeuksina: Suomessa voimme oleskella luonnossa sekä marjastaa, sienestää ja metsästää. Mitä
jokamiehenoikeudet ovat ja mitä ne edellyttävät ihmiseltä?
Valmistakaa omat puu-ongenkoukut ja käykää kokeilemassa, tuleeko kalaa.
Kemia ja kotitalous
Tutustukaa esihistoriassa käytettyjen luonnonmateriaalien ominaisuuksiin: väriin, rakeisuuteen, kovuuteen, tuoksuun,
painoon. Pohtikaa, millaisesta kivestä tulee hyvä kirves. Mitä muita mahdollisesti parempia aineita nykyään käytetään?
Miten materiaalit reagoivat erilaisiin tapoihin käsitellä niitä? Mitä luonnonmateriaaleja osaisitte etsiä luonnosta, ja miten
voisitte niitä hyödyntää?
Tutustukaa kivikaudella käytettyihin ruoka-aineksiin ja menetelmiin ja valmistakaa ateria esihistorialliseen tyyliin.
Selvittäkää, miten ravinto hankittiin ja pyydystettiin ja miten sitä säilöttiin. Kuivaaminen on esimerkki esihistorialliselta ajalta peräisin olevasta säilytyskeinosta, joka on käytössä edelleen (esim. retkimuonat).
Mitä ruokia ja juomia kivikautinen ihminen säilytti saviastioissa?
Maantieto
Laatikaa kartta, johon on merkitty, mistä kalliomaalauksia, -piirroksia ja muita kivikautisia muinaisjäännöksiä ja -esineitä
on löydetty Suomesta, Ruotsista, Venäjältä ja mahdollisesti myös muista maista. Laatikaa kartta symboleineen ja
ajankohtineen. Asettakaa sen jälkeen aikajanalle esihistoriallisen ajan kulttuureita ja tarkkailkaa, miten ja milloin kulttuurit
ovat syntyneet, levinneet ja hävinneet. Verratkaa asuttamista, kulttuureiden ajoittumista, samankaltaisuutta ja eroavuutta
sekä elinkeinojen syntyä Suomessa ja eri puolilla maailmaa.
Uskonto
Mitä kalliomaalaukset ja kulttiesineet kertovat muinaisuskonnosta? Syventykää Suomen alkuperäiskansojen
luonnonuskontoon ja šamanismiin. Perehtykää myös hautaamiseen: mitä koukkupolviset ja pää alaspäin
olevat ihmishahmot viestivät kalliomaalauksissa? Ottakaa selvää muinaisesta hautauskulttuurista, esimerkiksi
punamultahaudoista ja polttohautauksesta. Jo neandertalilaiset hautasivat vainajansa ja antoivat heille mukaan eväitä,
aseita ja muita tavaroita. Hautauksissa käytettiin myös punamultaa, jolla vainaja osittain tai kokonaan peitettiin. Punainen
oli veren ja elämän väri, ja punamullan uskottiin ehkä vähentävän kuoleman valtaa.
Äidinkieli ja kirjallisuus
Harjoitelkaa luovaa kirjoittamista kalliomaalauksesta tai keraamisesta esineestä. Kun on tutustuttu siihen elämäntapaan,
joka vallitsi kalliomaalausten tekoaikana, voidaan kirjoittaa esineestä tai maalauksesta tarina, jonka kontekstina on
maalauksen tai esineen tekijöiden elämäntapa, elinpaikka ja elämän ajankohta. Voitte myös ottaa lähtökohdaksi jonkin
muun vanhan esineen. Kysykää esineeltä kysymyksiä ja vastatkaa niihin ottamalla selvää esineen historiasta.
Hanna Lämsä
