Luokka:Astuvansalmi 5. lk.
Astuvansalmen kalliomaalaukset. Ideoita retkipäivälle tai asian käsittelyyn luokassa.
Erityisesti 5. luokka.
Historia, käsityöt, biologia, kuvataide.
Sisällysluettelo |
Opettajalle
Luokassa
Oppiaineet: historia, kuvataiteet, käsityöt, äidinkieli
Tutustutaan keräily- ja metsästyskulttuuriin, shamaaneihin, uskomuksiin saalisonnesta ja hedelmällisyydestä.
Katsellaan kuvia kalliomaalauksista.
Kysymyksiä pohdittavaksi:
Miksi kalliomaalaukset ovat maalattu? Merkitys?
Miten on maalattu käytännössä?
Miksi maalaukset ovat luettavissa vielä nykypäivänäkin?
Esim.:
- Kalliomaalauksia kuvin ja sanoin
- Astuvansalmen kalliomaalaukset
- Viestejä vuosituhansien takaa (Ristiinan ja Puumalan kaikki kalliomaalaukset kartalla PDF)
- Tietoa Suomen esihistoriasta
Tutustutaan loitsuihin ja manauksiin.
Kopioidaan omiin luonnoslehtiöihin kuvia kalliomaalauksista. Tuotetaan luonnoksia ”nykyajan
kalliomaalauksista” (oppilaan oma elämä),
Oppilaiden omat kalliomaalaukset toteutetaan vaihtoehtoisesti luokassa yhdistettynä johonkin toiseen
tekniikkaan (esim perspektiivipiirtäminen – oma huone, koulun piha jne.) tai tuotetaan pitkälle paperille
luokan yhteinen ”kalliomaalaus” esim. akvarellilla tai käsityön tunnilla tehdään neulahuovutuksella
kangas (tai valmistetaan paperia), pingotetaan kangas kehykseen kiinni ja maalataan luonnosten pohjalta
luolamaalauksia. Järjestetään koulun käytävälle tai kirjastoon näyttely kuvista.
Katsellaan yhdessä oppilaiden ”nykyajan luolamaalauksia”. Ovatko luolamaalaukset parhaiten verrattavissa nykyajan graffiteihin, taidemaalauksiin vai kenties käyttöohjeisiin?
Lisävinkkejä
Lähde: Edu.fi
Biologia
Verratkaa ihmisen ja luonnon suhdetta kivikaudella ja tänä päivänä.
Pohtikaa jokamiehenoikeuksia maailmanlaajuisesti erityislaatuisina oikeuksina: Suomessa voimme oleskella luonnossa sekä marjastaa, sienestää ja metsästää. Mitä jokamiehenoikeudet ovat ja mitä ne edellyttävät ihmiseltä?
Valmistakaa omat puu-ongenkoukut ja käykää kokeilemassa, tuleeko kalaa.
Kemia ja kotitalous
Tutustukaa esihistoriassa käytettyjen luonnonmateriaalien ominaisuuksiin: väriin, rakeisuuteen, kovuuteen, tuoksuun, painoon. Pohtikaa, millaisesta kivestä tulee hyvä kirves. Mitä muita mahdollisesti parempia aineita nykyään käytetään?
Miten materiaalit reagoivat erilaisiin tapoihin käsitellä niitä? Mitä luonnonmateriaaleja osaisitte etsiä luonnosta, ja miten voisitte niitä hyödyntää?
Tutustukaa kivikaudella käytettyihin ruoka-aineksiin ja menetelmiin ja valmistakaa ateria esihistorialliseen tyyliin.
Selvittäkää, miten ravinto hankittiin ja pyydystettiin ja miten sitä säilöttiin. Kuivaaminen on esimerkki esihistorialliselta ajalta peräisin olevasta säilytyskeinosta, joka on käytössä edelleen (esim. retkimuonat).
Mitä ruokia ja juomia kivikautinen ihminen säilytti saviastioissa?
Maantieto
Laatikaa kartta, johon on merkitty, mistä kalliomaalauksia, -piirroksia ja muita kivikautisia muinaisjäännöksiä ja -esineitä on löydetty Suomesta, Ruotsista, Venäjältä ja mahdollisesti myös muista maista. Laatikaa kartta symboleineen ja ajankohtineen. Asettakaa sen jälkeen aikajanalle esihistoriallisen ajan kulttuureita ja tarkkailkaa, miten ja milloin kulttuurit ovat syntyneet, levinneet ja hävinneet. Verratkaa asuttamista, kulttuureiden ajoittumista, samankaltaisuutta ja eroavuutta sekä elinkeinojen syntyä Suomessa ja eri puolilla maailmaa.
Uskonto
Mitä kalliomaalaukset ja kulttiesineet kertovat muinaisuskonnosta? Syventykää Suomen alkuperäiskansojen luonnonuskontoon ja šamanismiin. Perehtykää myös hautaamiseen: mitä koukkupolviset ja pää alaspäin olevat ihmishahmot viestivät kalliomaalauksissa? Ottakaa selvää muinaisesta hautauskulttuurista, esimerkiksi punamultahaudoista ja polttohautauksesta.
Jo neandertalilaiset hautasivat vainajansa ja antoivat heille mukaan eväitä, aseita ja muita tavaroita. Hautauksissa käytettiin myös punamultaa, jolla vainaja osittain tai kokonaan peitettiin. Punainen oli veren ja elämän väri, ja punamullan uskottiin ehkä vähentävän kuoleman valtaa.
Äidinkieli ja kirjallisuus
Harjoitelkaa luovaa kirjoittamista kalliomaalauksesta tai keraamisesta esineestä. Kun on tutustuttu siihen elämäntapaan, joka vallitsi kalliomaalausten tekoaikana, voidaan kirjoittaa esineestä tai maalauksesta tarina, jonka kontekstina on maalauksen tai esineen tekijöiden elämäntapa, elinpaikka ja elämän ajankohta. Voitte myös ottaa lähtökohdaksi jonkin muun vanhan esineen. Kysykää esineeltä kysymyksiä ja vastatkaa niihin ottamalla selvää esineen historiasta.
Hanna Lämsä
Retkipäivä
Oppiaineet:
Liikunta, historia, kuvataide, käsityöt, biologia, äidinkieli
Retki sopii erityisesti 5. vuosiluokan ohjelmaan.
Päivän toteuttaminen:
Linja-autokuljetus, keittolasta eväät
Päivän kesto:
Vähintään 3 tuntia + matkat
Retki tehtävineen on sovellettavissa muihinkin luontokohteisiin tai vaikka oman koulun lähipiirin
tutkimiseen. Tehtävistä voi valita vain osan tai muunnella tarkoituksen mukaan. Vain kalliomaalauksiin
liittyvät tehtävät on sidottuja Astuvansalmeen. Toki ne voi tehdä myös kuvien avulla.
Suur-Savon museo, Brahelinna ja Pien-Toijalan talomuseo sopivat erityisesti 6. vuosiluokan
vierailukohteiksi.
Ennakkoon
Kuvataide
Käydään valokuvaamisen perusteita (sommittelu tms.) kuvataiteen tunnilla.
Historia
Keräily- ja metsästyskulttuuriin tutustuminen, shamaanit, uskomukset saalisonnesta ja hedelmällisyydestä. Katsellaan kuvia kalliomaalauksista, esim.:
Biologia ja maantieto
Etsitään Astuvansalmi kartalta. Puhutaan luonnossa liikkumisesta ja korostetaan hiljaisuutta, jotta myös elävä luonto uskaltaa olla esillä.
Äidinkieli
Tutustutaan loitsuihin ja manauksiin.
Luontopolulla
Kuvataide
Oppilaat kuvaavat luontokohteita omien mieltymystensä mukaan.
Biologia ja maantieto
Esittelytaulut ja opettajan kertoma
Kalliomaalauksilla
Historia
(kysymyksiä paikan päällä tai jälkikäteen pohdittavaksi)
Miksi? Merkitys? Miten on
maalattu käytännössä? Miksi maalaukset ovat luettavissa vielä nykypäivänäkin? Käytetään apuna
kalliomaalausten luona olevaa materiaalia.
Kuvataide / käsityö
Kopioidaan omiin luonnoslehtiöihin kuvia kalliosta. Tuotetaan
luonnoksia ”nykyajan kalliomaalauksista” (oppilaan oma elämä),
Syödään eväät maastossa.
Koulussa retken jälkeen
Kuvataide/käsityöt
Oppilaiden omat kalliomaalaukset toteutetaan vaihtoehtoisesti luokassa yhdistettynä johonkin toiseen tekniikkaan (esim perspektiivipiirtäminen – oma huone, koulun piha
jne.) tai tuotetaan pitkälle paperille luokan yhteinen ”kalliomaalaus” esim akvarellilla tai käsityön tunnilla tehdään neulahuovutuksella kangas (tai valmistetaan paperia), pingotetaan kangas kehykseen kiinni ja maalataan luonnosten pohjalta luolamaalauksia. Järjestetään koulun käytävälle tai kirjastoon näyttely kuvista.
Kuvataide
valokuvat (kännykkäkamerat/koulun kamerat) – valokuvanäyttely /- kollaasi (koko ryhmä tai pareittain tai jokainen omansa).
Historia
Katsellaan yhdessä oppilaiden ”nykyajan luolamaalauksia”. Ovatko luolamaalaukset parhaiten verrattavissa nykyajan graffiteihin, taidemaalauksiin vai kenties käyttöohjeisiin?
Biologia / maantieto: Jäsennetään luontohavaintoja keskustelemalla ja oppilaiden ottamia kuvia katsellen. Valokuvista tehdään yhteinen iso seinäpaperi tai parin kanssa oma posteri, jossa kuvateksteinä kasvien nimiä, metsätyyppejä jne. Vaihtoehtoisesti voidaan tehdä powerpoint-esityksiä.
Tässä luokassa ei ole sivuja eikä tiedostoja.
