Luokka:Kouluympäristön tutkimus alakoulu
Tehtäviä alakouluun luokkatilan, koulurakennuksen, koulupihan ja sen lähiympäristön tutkimiseen.
Kouluympäristön tutkimus - Opettajalle
Kouluympäristön tutkimus ohjaa oppilasta tekemään havaintoja arkisesta ympäristöstään, joka muuten saattaisi mennä kulttuuriperinnön kannalta liian lähellä olevana ja arkisena ohi. Olennaista on vaihtelevien tutkimusten avulla tarkastella lähemmin omaa päivittäistä ympäristöä ja huomata siinä kulttuuriperintöä.
Osassa tutkimuksia käytetään teknisiä apuvälineitä, osassa mahdollisesti lähdemateriaaleja, osa voidaan tehdä kynä-paperi-linjalla. Tutkimuksen teon vaiheitakin voi oppilaita laittaa kuvaamaan.
Opettaja! Muistathan ohjata oppilaita käyttämään kaikkia aisteja ja olemaan luovia esim. mittausten ja arviointikeinojen suhteen. Yhden lomakkeen tekemiseen menee noin 20 minuuttia. Tavallisessa oppitunnissa ehtii siis antamaan ohjeet ja tekemään pari lomakemuotoista tutkimusta. Ajankäytön suunnittelussa on hyvä huomioida tutkimusten jälkikäsittely
Alle on listattu huomioitavia asioita sekä, mitä etukäteisvalmisteluja tai materiaaleja tehtävään
tarvitsee.
OOOOOOOOOOO
Oma elinpiiri.doc
Mielikuvakartta koulumatkasta:
Koulumatkan tarkkailun voi antaa oppilaille vaikka kotitehtäväksi. Lopulta mielikuvakartta
piirretään muistikuvien perusteella ilman varsinaisia karttoja.
Oma elinpiiri: Kaupungin karttoja sekä kaupungin osan tarkempia karttoja. Opaskartasta tehdyt monisteet käyvät hyvin. Koontia varten karttakuva voidaan heijastaa tykillä seinälle, johon oppilaat merkitsevät teipein nimensä avulla oman elinpiirinsä.
Omien elinpiirien tutkiminen ja luokkakoonti olisi tehtävissä kokonaan digitaalisesti esim. Google Maps-karttapalvelun avulla. Se tosin vaatii kirjautumisen ja on siten ihan oma problematiikkansa.
Esim toteutus 3 lk. ja 6 lk. Jos kolmannella luokalla tehdyt työt olisivat tallessa tai tarkoituksella talteen kuvattuina, voisi niistä vertailla, onko oppilaan oma elinpiiri laajentunut alakouluvuosina.
10 kuvaa koulupihasta: Oppilas tai oppilaspari tarvitsee kameran tai muun kuvalaitteen. Tehtävä voidaan toteuttaa esim. muutaman kerran oppilaan peruskoulun aikana aina tarkastelualuetta laajentaen.
Koulun ääniympäristö: Tarvitsee äänenvoimakkuutta mittaavan laitteen tai desibelimittarisovelluksen ipadiin. Ryhmiä/pareja voi laittaa mittaamaan eri oppitunteja, eri paikkoja lähitien varresta. Ajallista vertailua olisi hyvä tehdä esim. ruuhka-ajan ja sen ulkopuolisen ajan välillä. Desibeli-mittausten jälkeen voi keskustella esim. taustamelusta luokassa, melusta saasteena tai turvallisesta äänenvoimakkuudesta.
Ääniefektit:
Tarvitsee ääntä tallentavan laitteen. Tallennetaan kokeiluja tuottaa keinotekoisesti luovilla tavoilla
erilaisia luonnon ääniä esim sadetta, tuulta, ukonilmaa.
OOOOOOOOOOO
Lomake luokkatilan inventointiin: .pdf .doc
Voidaan tehdä ryhmissä, pareissa tai yksittäin. Ryhmä voi valita itse työnjakoaan, kuka kirjoittaa,
kuka laskee, kuka piirtää jne. Inventoitavia luokkatiloja voi koulusta olla monia. Inventoinnin
jälkeen tarkastellaan luokassa yhdessä, mitä havaittiin.
Lomake koulurakennuksen tutkimiseen sisältä ja lähdemateriaalin avulla: .pdf .doc
Tarjolla lähdemateriaaliksi voi olla esim koulun historiikki tai muu vastaava teos. Tehtävä voidaan
tehdä sekä yksin, pareittain että ryhmissä. Isommassa koulussa ryhmän tutkittavana voi olla yksi
kerros tai rakennuksen yksi siipi. Lomakkeen kohta, muut havainnot, voi tuoda tiettäväksi, jos joku
paikka onkin rikki. Haastavan version piirroksella tavoitellaan vapaamuotoista kaaviokuvaa koulun
tilojen sijoittumisesta rakennuksessa tai isommissa yksiköissä kerroksessa. Helpomman version
tuotos on paljon vapaampi. Muut havainnot kohtaan voi jatkaa, mikäli tila varsinaisessa laatikossa
ei riitä.
Lomake koulurakennuksen tutkimiseen ulkoa käsin: .pdf .doc
Tehtävä voidaan toteuttaa yksin, pareittain tai ryhmissä. Kameroita voi käyttää muistintukena
yksityiskohtien tallentamisessa. Samalla voi tulla materiaalia koulun julkaistavaksi koulun
verkkosivuilla tai blogissa.
Lomake koulun piha-alueen tutkimukseen: .pdf .doc
Tehtävän voi tehdä parhaiten ryhmissä tai pareittain. Mittaamista varten varattava heittolajien
mittanauha esim. 50 m. Askelmittaaminen toimii arviointivälineenä myös. Mittaustulosten tai
arviointien oikeaa suuruusluokkaa voi jälkikäteen arvioida kartan avulla. Pihan tutkimuksen
jälkikäsittelyä voi jatkaa tehtävällä koulun pihan parannusehdotuksista.
Lisävinkkejä koulun tutkimiseen toiminnallisesti.
Tässä luokassa ei ole sivuja eikä tiedostoja.